Bahasa Inggris, sebagai salah satu bahasa internasional yang paling umum digunakan, memiliki peran penting dalam berbagai aspek kehidupan, baik secara akademis maupun ekonomi. Namun, kenyataannya menunjukkan bahwa kemampuan berbahasa Inggris di Indonesia terus mengalami penurunan. Hal ini menjadi perhatian serius bagi para pendidik, pengambil kebijakan, dan masyarakat luas. Dalam beberapa tahun terakhir, banyak studi dan survei yang dilakukan menunjukkan bahwa tingkat kecakapan bahasa Inggris di Indonesia masih rendah dibandingkan negara-negara lain di kawasan Asia.
Survei terbaru dari English First English Proficiency Index (EF EPI) pada tahun 2025 menunjukkan bahwa Indonesia berada di posisi ke-49 dari 100 negara yang disurvei, dengan skor sebesar 52,3. Angka ini menunjukkan bahwa Indonesia masih jauh dari standar global. Penurunan ini tidak hanya terjadi dalam konteks pendidikan formal, tetapi juga dalam penggunaan sehari-hari. Banyak warga Indonesia yang menganggap bahasa Inggris sebagai sesuatu yang rumit dan tidak diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, kurikulum pendidikan yang diterapkan di berbagai tingkatan juga turut berkontribusi pada melemahnya kemampuan berbahasa Inggris. Meskipun bahasa Inggris diajarkan sejak Sekolah Dasar, nyatanya banyak siswa yang tidak mampu berkomunikasi dengan lancar dalam bahasa tersebut. Hal ini bisa disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kurangnya pembelajaran yang intensif, kurangnya fasilitas, serta kurangnya motivasi dari siswa sendiri.
Permasalahan dalam Pengajaran Bahasa Inggris di Indonesia
Salah satu masalah utama dalam pengajaran bahasa Inggris di Indonesia adalah ketidakseragaman dalam implementasi kurikulum. Di tingkat Sekolah Dasar, mata pelajaran bahasa Inggris telah dihapus dari Kurikulum 2013, sehingga banyak sekolah yang memilih untuk menjadikannya sebagai ekstrakurikuler atau bahkan menghilangkannya sepenuhnya. Hal ini berdampak pada kurangnya kesempatan siswa untuk terbiasa menggunakan bahasa Inggris sejak dini.
Selain itu, ada juga masalah dalam kualitas guru dan tenaga pendidik. Banyak guru bahasa Inggris yang tidak memiliki sertifikasi yang memadai, sehingga mereka tidak mampu memberikan pengajaran yang efektif. Menurut laporan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hanya sekitar 60% dari guru bahasa Inggris di Indonesia yang memiliki sertifikasi keahlian bahasa. Ini membuat proses belajar mengajar cenderung kurang optimal.
Di samping itu, stereotip masyarakat juga turut berperan dalam menurunkan minat siswa untuk belajar bahasa Inggris. Banyak orang tua dan masyarakat awam menganggap bahwa berbicara dalam bahasa Inggris merupakan tanda “kebule-bulean” atau “belagu”, sehingga anak-anak cenderung malas dan takut untuk mencoba berbicara dalam bahasa tersebut. Hal ini memperkuat prasangka bahwa bahasa Inggris bukanlah sesuatu yang penting dalam kehidupan sehari-hari.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Berbahasa Inggris
Beberapa faktor eksternal dan internal juga turut berkontribusi pada melemahnya kemampuan berbahasa Inggris di Indonesia. Pertama, minimnya akses terhadap sumber belajar yang berkualitas. Banyak sekolah di daerah terpencil tidak memiliki buku teks, audio, atau video yang cukup untuk membantu siswa belajar bahasa Inggris. Selain itu, internet yang tidak stabil juga menjadi hambatan bagi siswa yang ingin belajar melalui platform digital.
Kedua, kurangnya lingkungan yang mendukung penggunaan bahasa Inggris. Di Indonesia, bahasa Inggris jarang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, kecuali dalam situasi tertentu seperti acara resmi atau pekerjaan. Hal ini membuat siswa sulit untuk terbiasa menggunakan bahasa tersebut dalam komunikasi sehari-hari.
Ketiga, adanya ketimpangan dalam akses pendidikan. Sekolah-sekolah elit dan swasta lebih mampu menyediakan program pengajaran bahasa Inggris yang lebih baik, sedangkan sekolah negeri sering kali kesulitan dalam memenuhi standar pengajaran yang sama. Hal ini menciptakan kesenjangan antara siswa dari kalangan menengah atas dan bawah dalam hal kemampuan berbahasa Inggris.
Solusi untuk Meningkatkan Kecakapan Bahasa Inggris
Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan upaya yang lebih sistematis dan terarah. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah meningkatkan kualitas guru dan tenaga pendidik. Pemerintah perlu melakukan pelatihan berkala bagi guru bahasa Inggris, termasuk sertifikasi yang memadai. Selain itu, penggunaan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan modern, seperti penggunaan teknologi digital dan media sosial, juga dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Inggris.
Selain itu, penting untuk mengubah persepsi masyarakat tentang bahasa Inggris. Masyarakat perlu menyadari bahwa bahasa Inggris bukanlah sesuatu yang harus ditakuti, tetapi justru alat penting untuk memperluas wawasan dan peluang karier. Dengan demikian, siswa akan lebih percaya diri dan termotivasi untuk belajar bahasa Inggris.
Pemerintah juga perlu memastikan bahwa bahasa Inggris tetap menjadi bagian dari kurikulum pendidikan, baik di tingkat SD, SMP, maupun SMA. Selain itu, penyediaan sumber belajar yang lebih beragam dan mudah diakses juga sangat penting. Misalnya, pengembangan aplikasi pembelajaran bahasa Inggris yang dapat diakses secara gratis oleh semua siswa, terutama di daerah terpencil.
Kesimpulan
Kecakapan berbahasa Inggris di Indonesia memang mengalami penurunan, tetapi hal ini bukan berarti tidak bisa diperbaiki. Dengan upaya yang terkoordinasi dari pemerintah, pendidik, dan masyarakat, kemampuan berbahasa Inggris di Indonesia dapat ditingkatkan. Bahasa Inggris tidak hanya menjadi alat komunikasi internasional, tetapi juga menjadi kunci untuk mengakses peluang-peluang baru di dunia kerja dan pendidikan.
Dengan perubahan pola pikir dan investasi yang lebih besar dalam pendidikan, Indonesia dapat kembali bangkit dalam menguasai bahasa Inggris. Tidak hanya untuk kepentingan individu, tetapi juga untuk kemajuan nasional secara keseluruhan.
